海賊王教你的事/九把刀

倡導品德教育，新北市發行品德教育聯絡簿，作家「九把刀」，為國中版聯絡簿撰寫文章，九把刀以漫畫「海賊王」的劇情為例，呼籲正義的重要性，他強調，校園霸凌最可怕的不是霸凌者，而是旁觀學生的冷漠。


九把刀的文章以「海賊王教你的事」為題，強調許多學生喜歡看「海賊王」，「魯夫」正義的表現時常讓大家感到熱血沸騰，但是，回到現實中，當看到有同學被霸凌者惡整的時候，很多人卻顯露事不關己的眼神，甚至可以若無其事地繼續翻著抽屜裡的「海賊王」，只因為感到害怕，但問題是旁觀者遠遠比霸凌者多出好幾百倍。


九把刀在書中寫道：「當你勇敢為你所相信的正義挺身而出的時候，或許你會緊張到連講一句：『請不要再欺負他了！』都會聲音發抖，但你竭力保護同學的姿態，很有可能會觸發更多旁觀者原本就有的正義感，只要正義是每一個人衷心嚮往的價值，情勢就會慢慢逆轉—我堅信，人是彼此影響的，一定會有越來越多願意鼓起勇氣向弱者伸出援手的人。」

九把刀的詮釋方法很能夠打動學生的心。

推薦好書: 往來井井

作者廖金春校長以第三人稱、半自傳口吻描述他從小生長的 農村生活，圍繞著一口井發生的種種故事，而井就像是他的生命的根般，深植在此。故事分階段發展，小時候生活在純樸農村生活的貧困簡樸、感受到人情溫暖，與母親相依為命的感情；求學階段因貧困籌措學費的窘境，打工賺錢的經驗，及學校生活的趣事；長大後被迫離開故鄉、離開家、離開母親到外地工作的不捨，都隨著故事的推移，緩緩述說。
作者簡介


廖金春校長說
從小只能望著青山，對著藍天傻笑，因為他出生的地方只有山沒有海，他以為世界就是那麼一丁點大。等到他伸長了脖子探頭看看外面的世界，才知道他原來看到的天空不是天空，看到的世界不是世界。本來只能當個工廠的「黑手」，後來走入了整天跟孩子玩在一起的日子，也覺得很有趣。歲月從指縫間悄悄地滑過了好幾個春夏秋冬，才警覺到他找不到原來的他。因此抓起了筆胡亂地寫了一些想法，想找回屬於自己的我。

無意間書架上多了三本很嚴肅的書——學校環境治理與倫理、案例思判與應用倫理、教育美學，他覺得有點沉重，因而，他決定轉向寫小說去了，希望能引起一些共鳴，不管別人怎麼看，至少這是他年少時的大夢。

啟動團隊學習，形塑實踐社群的卓越教師

啟動團隊學習，形塑實踐社群的卓越教師


1.形塑專業實踐團隊
（1）形塑協同教學模式，共同備課、觀課與互助分享，建構學校本位的教師學習社群。
（2）激勵全員參與行動研究成果發表，累積團隊成功經驗，並發行研究專輯。
（3）建立團體創新教學設計與教學檔案，增進專業研究與省思能力，使課程實踐日趨精緻優良。

2.提昇教師專業知能
（1）啟動教師增能專業成長工程，活化整體性及進階性專業發展。
（2）充實各領域教學設備，成立教學情境佈置規畫小組，進行教學情境整體規畫。
（3）參與「教學輔導教師計畫」、「臺北市教師專業發展評鑑」，有效提昇教師專業素養。

3.深化教師創新教學
（1）精緻班群主題統整教學，研發多元化、個別化、適性化之創新教學活動。
（2）鼓勵班級強化操作、體驗之實作課程，學習帶著走的能力。
（3）持續結合資訊科技融入各領域教學與合作學習，精進資訊應用創新教學。

4.表揚卓越教師及團隊。

（1）推薦教師參與臺北市「特殊優良教師」、「師鐸獎」與「super教師」評選暨表揚。
（2）推薦優秀教學團隊參加「創意教學獎」、「教學卓越獎」遴選。

我對學校經營的基本主張

在校務的實際運作上，堅信「團結和諧，安定中才能力求進步」。我經常自我省思：

1.澄清教育概念：統整教育理念，說明教改理念，親自領導課程發展與 教學創新。
2.尊重教師專業：肯定教師自我專業性，經營團隊學習的對話與省思，提高專業自主能力。
3.提高家長專業：尊重家長原有思維，透過親職教育、專業學習，引領正確教育觀，進而協助學校正向發展。
4.提供多元課程：在扎根基本讀寫算後，提供閱讀、體驗、實踐、省思課程，培養學生多元能力，激發每個學生最佳潛能。
5.建立民主制度：發展專業運作機制，教師、家長、行政組織經由尊重、對話、尋找學校願景、核心價值、核心理念，經由尊重教師、尊重家長，建立民主開明的校務運作制度。
6.形塑專業權威：不斷學習，建立校長專長，獲得師生家長肯定，兼顧課程領導與行政管理角色。
7.帶領學校進步：在原有基礎上，建立努力標竿，先作出具體成就，爭取大家支持，朝向現代化進展。

建構核心價值，營造積極效能的行政團隊

建構核心價值，營造積極效能的行政團隊


1.傳承經驗，發揮知識管理及創造加值。
（1）擬訂各項知識蒐集、管理、運用辦法及作業流程。
（2）建置教學資源中心及數位教學平台。
（3）校園出版品電子化，鼓勵知識運用及創新。
2.配合技術，全面ｅ化管理及鼓勵創意。
（1）更新辦公室資訊設備，建立完整網路通訊環境。
（2）配合ｅ化管理，調整行政作業程序。
（3）辦理競賽，鼓勵ｅ化創意活動。
3.講究方法，落實品質管理及優質效能。
（1）建立各項業務標準作業流程，訂定各處室品質管理工作手冊。
（2）建立標竿制度，加強標竿學習。
（3）建立內部控管機制，有效控制經費及成本。
4.團隊合作，著重績效管理及分享成果。
（1）訂定各項工作績效管理評核表，建立績效獎勵制度。
（2）利用行政會報，彙報績效成果，並建立學校榮譽榜，公告績效成果。
（3）爭取經費資源，給予獎勵金以資鼓勵。

熱情.活力---綻放文昌新傳奇

專業是老師的臉譜

專業是老師的臉譜 － 校園因文化而美麗，教育因專業而卓越

在帶領團隊專業成長與創新教學的路上，首先，校長與我就像部發電機，是多數發想的源頭，每個人是文昌大機器的螺絲，缺一不可，在學校願景的召喚下，教師夥伴们具有方向感、安全感。

接下來，持續累積專業成長、練就專業能力，此時團隊逐漸成型、分工合作、定位清楚、補位迅速；不僅個人具備產能，在專業中感受成就感，更在和諧的團隊運作裡找到歸屬感。

最後，每個人都成為一部發電機，有創新的好發想，更有落實的具體策略；更重要的是能樂在其中，熱情有活力，並感受付出的幸福喜悅。