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在生命中最重要的一刻 !

校長的主要責任---促進有效的溝通

溝通要暢達 ，我的作法
◎ 了解老師的想法或困難，也要老師了解我的想法。
◎ 對於「事」要事先了解執行問題的可能性，協助老師解除疑慮、解決疑難，不要讓老師勉為其難的接受。
◎ 主動先聽取老師的意見，同時也表達我的想法，分析所有的訊息、政策、工作措施等，做好雙向溝通。
◎ 擬定完善的計畫，實施溝通前，事先廣徵老師的意見，提供充分的時間參與討論。
◎ 取得老師的信任，感受被關懷、被照顧。


共識取決於有效的溝通，校長的主要責任---促進有效的溝通
1. 問題要聚焦，不要太偏離主題。
2. 要有同理心，體貼老師的處境與辛苦。
3. 開誠布公的態度，不要自以為專家高高在上。
4. 控制自我情緒，保持平和的狀態作理性的判斷。
5. 重視教師的聲音，願意傾聽老師的想法，包含贊成與反對聲音。

教學樂在其中

教學是一種事業，也是專業，更是志業，老師的每一堂課就似一場表演，將知識的互動提高至藝術的共鳴，甚至昇華至靈性的共感。

坐在課堂中的不再只是學生，而是教師的好友，甚至於生命中的貴人與知己。
最理想的教學，是在樂在其中，唯有一位能領悟教學的樂趣、將教學視為一種享受，並能樂在其中的教師就是真正的成功教師。
他們除了自身感受到幸福經驗，更能如太陽般將正向積極的能量散佈給每位學生，讓每位學生也得到這種熱情與感動。

學習雖然是一件辛苦的工作歷程，但成功的教師卻能轉換工作為遊戲，將學習變成一個好玩有趣的經驗。

我一直相信，在一個正向而成功的課堂，必然充滿了四種聲音：驚訝聲、歡笑聲、感動聲、讚美聲。

問渠那得清如許，為有源頭活水來

「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來」。

如果身為學校校長，是一種使命、是一種責任，我覺得更是一種探險，當然它也是一場豐富的發現之旅，充滿著挑戰和希望。


西諺云：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」。個人深切明瞭，校長一職影響學校教育成敗，責任重大。因此，心中已勾勒出學校教育願景，是一種憧憬，更是一種期盼。我想，只要具有理念、信心、毅力，加上不斷努力，鞭策自己，追求突破，必能成功經營一所家長心目中首選的學校。

個人認為校長治校理念和作為，決定一所學校發展的成長，因此，校長是學校教育理想的實踐者，他不只影響教師在教學過程的滿意和自我實現的程度，甚至對學生、家長、以及其他人員的直接與間接的影響力亦相當大。
 
因此，個人有幸成為校長，必自許是ㄧ位人文關懷的校長，發揮關懷倫理，關心孩子的全人發展、關懷老師的支持系統、關懷家長教育需求、關懷學校的永續發展、關懷社區的在地特色。
因此，在我的服務領導之下，每ㄧ個人都能感受到：成就教育希望工程。

服務助人、成就美好，重新整備揚帆再出發

我習慣與同仁透過對話分享來確立處理行政事務的原則與程序，然後捲起袖子大家一起努力；我更喜歡觀察同仁優秀的表現，用真誠支持與讚美鼓勵他們為教育的付出。「成人之美」、「勝任愉快」是我實踐服務領導的核心概念，自擔任主任工作以來，我用服務領導的精神，自我要求、肯定同仁，至今得到許多正向的回饋，也讓我越發堅定「服務領導」是營造愛的校園的基礎。
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以愛為出發點：校長視同仁如親人，老師視學生如子女
以共贏為思考點：相互尊重，相互支援，以達到行政、教師、家長、學生共贏。
以創意為突破點：創意思考是行政革新進步的動力。
以卓越為致勝點：好還要更好，提昇教育品質，以卓越為追求目標。

愛上學習:以五感為方法---用心「觀」自然

我們的教育始終不斷的給予孩子抽象知識的訓練，卻忽略了感官的發展。
杜威強調生活即教育，以孩子生活環境為教材最能觸動孩子的學習動機，而生活和學習要產生聯結最好的方式就是用五感教育。
既然文昌教師團隊已經將孩子的生活環境規劃為學習內容，那麼就要用五感為教學方法，讓孩子學會善用天賦的本能，處處都能運用五官的感覺探索自然。
其次團隊希望透過課程方案，孩子能達到「提筆能寫」「動手能做」「動口能說」「動腦能想」的全人教育。


最後我們更強調在方案實施的過程，孩子不僅是可以仔細觀看表面的自然生態，更能時時刻刻都用「心」觀察自然，培養關懷力。體會人與自然的親密關係，關懷生態，懂得愛護生態，進而用心守護自然。

馬妞17

馬妞在北一的第二年,抓住浮生半日閒,就在青柚飽嚐懷石料理
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