在別人的需要上看見自己的責任,成就教育的希望工程。

「這是一個最好的時代,同時也是一個最壞的時代」。深深覺得:在這樣混沌的時代,正是身為一位r教育人發揮「教育大愛」最好時機。德蕾莎曾說:「在別人的需要上看見自己的責任」,海倫凱勒也說:「提高你手上的燈好讓你的光,照亮更多人的路」,期許自己一輩子不能忘記這教育的初衷。

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2011年2月24日 星期四

我希望-每個孩子都喜歡上學!

我希望-每個孩子都喜歡上學!

於是,當年在桃園復興鄉服務的時候,為了找回中輟學生,和同事騎著摩托車,穿梭在山林間,尋訪中輟生家庭,一個一個把他們找回來。
從教師轉任行政後,從工作中體察,不同角色對學生學習可以有更寬廣更深刻的引導。
於是,全心投入文昌海砂屋的新建工程,期間克服遷校安置、校舍新建、風災復建等困難,終於如期如質順利完工,為師生營造了一所「小而美」的優質校園環境。
值得一提的是,90.9納莉風災肆虐,為搶救受創幾近全毀之學校(舊美國學校教室)及新建校舍工地災區,積極主動開啟自救機制,動員全校親師生以及慈濟志工、憲兵弟兄,進行搶救復建工作,在大家齊心合力下短短五天內即復上課。
苦盡甘來,嶄新的文昌,開創了未來無限的可能,但對於新的硬體空間之運用及軟體的充實,也將是另一項挑戰。
於是,首先倡導班群「協同教學」,進行全校「教學觀摩」,以建立知識分享機制,促進教師進行創意課程設計與創新教學之開展;此外,致力教學團隊教材教法之研究與創新,鼓勵教師建立教學檔案與進行行動研究,以改進教學實務並促進專業發展;最後,整合了教學團隊力量,建構出專業創新的知識社群,成功的邁向「教師教學」、「專業發展」優質學校。

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