成員的領航及合作者

適時扮演創意的推動及支持者；


對於不確定的事物，通常會抱持著恐懼和觀望的心態，譬如儘管曾參與檔案製作的理論或實務研習，面對檔案的製作，仍有許多的遲疑；而教學檔案的建立，淪為例行公事，增加教師在教學歷程中的負擔；缺乏適當的程序或步驟，容易使檔案淪為裝飾之用，無法發揮預期的效果。

因此，首先確立建立檔案的功能與目的，並鼓勵教師應該依據本身在專業上的需要，調整教學檔案或簡化複雜的檔案，選擇適合自己的項目，系統化建立教學檔案，同時由校長、主任帶頭做起，更能激勵動力。